VERSIÓN INGLÉS

MASTER IN EDUCATION WITH SPECIALIZATION IN ENVIRONMENTAL EDUCATION, TEACHING NATURAL SCIENCES, EDUCATIONAL EVALUATION AND EDUCATIONAL AND VOCATIONAL ORIENTATION

 

28008

 

Degree: Master In Education With Specialization In Environmental Education, Teaching Natural Sciences, Educational Evaluation And Educational And Vocational Orientation
Duration: Five academic semesters with two intensive periods.
Director: Dra. Sonia Osses B.
Information: Esta dirección de correo electrónico está protegida contra spambots. Usted necesita tener Javascript activado para poder verla.
Tel: (56) (45) 2592841 - 2325373

APPLICATION PERIOD: AUGUST 01 TO 30 SEPTEMBER EVERY OTHER YEAR

Objectives of the Program

Generate, develop and evaluate research in the educational field.
Develop and implement educational proposals that contribute to the development of their natural and socio-cultural environment.
Achieve broadening of knowledge in the educational field to carry out high-level teaching with critical, creative and innovative sense.

Profile of the graduate

The Specialization in Environmental Education aims to contribute to the personal and professional development of the students – preferably teachers of Basic and Secondary Education - through critical reflection of actions and conceptual, ethical and methodological foundations that support environmental knowledge and its transference. The students will acquire the capacity to carry out scientific research and inserting the environmental dimension into the pedagogical task – principally in their own workplaces - promoting authentically and effectively the experience of environmental values and contributing to increase knowledge in the field of Environmental Education.

The Specialization in Teaching Natural Sciences aims to contribute to the personal and professional development of the students – preferably teachers of Basic and Secondary Education - through critical reflection of actions and conceptual, ethical and methodological foundations that support the knowledge of natural sciences and their transference. The students will acquire the capacity to carry out scientific research to improve the quality of education in this field - principally in their own workplaces - and increasing knowledge about teaching natural sciences.

The Specialization in Educational Evaluation aims to contribute to the personal and professional development of the students – preferably teachers of Basic and Secondary Education - through critical reflection of actions and conceptual, ethical and methodological foundations that support knowledge of evaluation principles. The students will acquire the capacity to carry out scientific research in designing, administering and innovation of evaluation programs on different levels of the educational system - principally in their own workplaces - and thus increasing knowledge about educational evaluation.

The Specialization in Educational and Vocational Orientation aims to contribute to the personal and professional development of the students – preferably teachers of Basic and Secondary Education - through critical reflection of actions and conceptual, ethical and methodological foundations that support knowledge of educational orientation and its transference. The students will acquire the capacity to carry out scientific research to optimize the selection and application of the most appropriate methodological strategies to aid the processes, allowing the students to develop themselves as individuals and social participants - principally in their own workplaces - and thus increasing knowledge about educational and vocational guidance.

Admission requirements

• The applicant must submit an application letter addressed to the program directory, indicating the specialization which he or she wishes to apply.
• Submit a Curriculum Vitae including photocopies of professional titles and a photograph.
• Submit a legalized document that proves the possession of a Bachelor of Education Degree or an equivalent professional degree obtained from a national or foreign university or a duly accredited higher education institute.
• Demonstrate through a corresponding certification that the health status is compatible with the effort and dedication required to carry out the program.
• Submit a Birth Certificate.
• Submit a photocopy of both sides of the Identification Document.
• Present 2 Carnet-sized photos.
• Fill out an application for Postgraduate Matriculation.

Study program

The total of the Program corresponds to 48 credits: 36 of subjects and 12 of the Thesis.

Basic level

1st semester

• Problems of Contemporary Education
• Paradigms and Designs in Quantitative Research

2nd semester

• Communication and Education
• Paradigms and Designs in Qualitative Research

Intensive Period I

• Curricular Models and Designs
• Epistemological Foundations of the Educational Process

Specialization in Environmental Education

3rd semester

• Basic Level Elective Module
• Science, Technology, Development and Environment
• Preliminary Thesis

4th semester

• Didactics of Environmental Education
• Research in Environmental Education
• Thesis Progress Report Nº 1

Intensive period II

• Optional Module of Specialization
• Optional Module of Specialization
• Thesis Progress Report Nº 2

5th semester

• Final Report of the Thesis
• Thesis
• Degree Exam

Specialization in Teaching of Natural Sciences

3rd semester

• History and philosophy of Science
• Disciplinary update in Science
• Preliminary Thesis

4th semester

• Didactics of Teaching of Natural Sciences
• Research in Science Teaching
• Thesis Progress Report Nº 1

Intensive Period II

• Optional Module of Specialization
• Optional Module of Specialization
• Thesis Progress Report Nº 2

5th semester

• Final Report of the Thesis
• Thesis
• Degree Exam

Specialization in Educational Evaluation

3rd semester

• Basic Level Elective Module
• Assessment of Work in the Classroom
• Preliminary Thesis

4th semester

• Evaluation of the Educational Center
• Evaluative Research
• Thesis Progress Report Nº 1

Intensive Period II

• Optional Module of Specialization
• Optional Module of Specialization
• Thesis Progress Report Nº 2

5th semester

• Final Report of the Thesis
• Thesis
• Degree Exam

Specialization in Educational and Vocational Orientation

3rd semester

• Basic Level Elective Module
• Counseling and Personal and Educational Counseling
• Preliminary Thesis

4th semester

• Vocational and Professional Orientation
• Research in Educational or Vocational Guidance
• Report

Intensive Period II

• Optional Module of the Specialization
• Optional Module of the Specialization
• Thesis Progress Report Nº 2

5th semester

• Final Report of Thesis
• Thesis
• Degree Exam

Amounts to be paid:

• Tuition for the year 2014: $ 150,000. In total, three annual enrollments must be paid during the program
• Monthly tariff 2014: $ 110,000. In total there are 10 quotas per year and 25 quotas throughout the program.

Research fieldsEnvironmental Education
Teaching Natural Sciences
Educational Evaluation
Educational Orientation

Academic staff

Permanent professors

• Marysol Alvear Z., Doctora, Universidad de Santiago de Chile.
Línea de investigación: Biología y Bioquímica de suelos; Evaluación de actividad antibacteriana y anti fúngica de metabolitos secundarios de mieles de abeja, propóleos y aloe vera. Formulación de fungicidas amigables con el medio ambiente.

• Roberto Bustamante J., Magister, Universidad de La Frontera, Chile.
Línea de investigación: Orientación Educacional.

• Gloria Contreras P., Doctora, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Línea de Investigación: Evaluación del aprendizaje y evaluación de la Docencia en distintos niveles educacionales.

• Carlos del Valle R., Doctor, Universidad de Sevilla, España.
Línea de investigación: Medios, mediaciones, consumo y estudios socioculturales.

• Marianela Denegri C., Doctora, Universidad Autónoma de Madrid, España.
Línea de investigación: Construcción del Conocimiento Social y Psicología Económica.

• José Luis Gálvez N. Magister, Universidad de La Frontera Chile.
Línea de investigación: Metodología de la investigación.

• Orietta Geeregat V., Doctora, Universidad de Costa Rica, Costa Rica.
Línea de investigación: Análisis del Discurso. Formación inicial de Profesores.

• Pamela Ibarra P., Magister, Universidad Austral de Chile.
Línea de investigación: Fisiología vegetal; Educación.

• Alfonso Llancaqueo H., Doctor, Universidad de Burgos, España.
Línea de investigación: Aprendizaje y enseñanza de la física; renovación y desarrollo curricular de física y educación superior; cognición y cultura.

• Juan Carlos Parra A., Doctor, Universidad de Concepción.
Línea de investigación: Física atmosférica; teledetección satelital.

• Sergio Muñoz N., Doctor University of North Carolina at Chapel Hill USA.
Línea de investigación: Métodos estadísticos aplicados a la investigación. Construcción y validación de escalas de medición.

• Jessica Navarro N., Magister Universidad de La Frontera, Chile.
Línea de investigación: Orientación Educacional.

• Sonia Osses B., Doctora, Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Chile.
Línea de investigación: Diseño, desarrollo e innovación curricular con énfasis en Enseñanza de las Ciencias y Educación Ambiental.

• Graciela Palma C., Doctora, Universidad de Concepción.
Línea de investigación: Química y biología de pesticidas; estudios de los factores que definen la dinámica de pesticidas en el medio ambiente; efecto de la aplicación de los pesticidas sobre los cultivos.

• Rodrigo Palma T., Magister, Universidad Austral de Chile, Chile.
Línea de investigación: Limnología y Medioambiente.

• Cecilia Quaas F., Doctora, Universidad René Descartes, Francia.
Línea de investigación: Evaluación de Programas.

• Andrés Quiroz C., Doctor, Universidad de Chile.
Línea de Investigación: Ecología química; productos naturales; biotecnología de plantas.

• Juan Domingo Santibáñez R., Magister, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile.
Línea de investigación: Evaluación Educacional.

• Ernesto Schiefelbein F., Doctor, Universidad de Harvard, USA.
Línea de investigación: Desarrollo Curricular y Modelos Didácticos.

• Max Thomet I., Magister, Universidad de La Frontera Chile.
Línea de investigación: Educación Ambiental.

• Daniela Vera B., Doctora, Universidad de La Frontera, Chile.
Línea de Investigación: Educación rural, psicología educacional, necesidades educativas especiales y validación de instrumentos.

• Jacqueline Viveros L., Magister, Universidad de La Frontera Chile.
Línea de investigación: Evaluación Educativa.

Collaborating professors

• Laura Carrasco D., Magister, Universidad Metropolitana de las Ciencias de la Educación.
Línea de investigación: Estudio del perfil valórico en estudiantes universitarios; Diseño, desarrollo e innovación curricular.

• Víctor Díaz E., Magister, Universidad Alberto Hurtado, Chile.
Línea de investigación: Educación, TIC Y Comunicación; Orientación Educacional y Liderazgo escolar.

• Rolando Díaz F., Doctor, Universidad de La Frontera, Chile.
Línea de investigación: Pedagogía y Educación; Educación Rural; Ecología y Medio Ambiente; Educacional Ambiental; Educación en desarrollo sustentable.

• Úrsula Fernández V., Magister ©, Universidad Austral de Chile.
Línea de investigación: Ciencias Biológicas, especialidad biología ambiental.

• Adolfo González B., Doctor, Universidad de Salamanca, España.
Línea de investigación: Paradigmas y epistemología de la educación: Diseño Curricular, Facilitación del logro de los aprendizajes y competencias.

• Samuel Herrera B., Doctor, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Línea de investigación: Filosofía de la naturaleza y filosofía de la ciencia.

• María de la Luz Marqués R., Doctor, Universidad de La Frontera, Chile.
Línea de Investigación: Evaluación educativa, Aprendizaje lector a nivel parvulario.

• Cristhian Pérez V., Doctor ©, Universidad de La Frontera, Chile.
Línea de investigación: Docencia universitaria; perfil del estudiante universitario; Psicometría; métodos de investigación cualitativa.

• Josselinne Toirkens N., Doctor ©, Universidad de La Frontera, Chile.
Línea de investigación: Competencia para Aprender a Aprender; procesos metacognitivos; talentos académicos.